Современные технологии наполняют нашу жизнь: мы пользуемся электронной почтой, общаемся в социальных сетях и мессенжерах, слушаем музыку и многое другое. Технологии развиваются с такой скоростью, что ежегодно мы слышим об очередном революционном прорыве информационных систем. Информационные технологии развиваются настолько быстро, что их централизованная актуализация в учебных программах практически невозможна.
Именно эту проблему решает всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики «Урок Цифры», организованный по всей России с 2018 года. С этого же года в этом проекте участвует и МБОУ «СОШ № 4» г. Меленки. Каждый урок имеет свою тематику. С 14 февраля по 6 марта проводится «Урок Цифры» на тему «Цифровое искусство: музыка и IT». 1 марта 2022 года такое занятие прошло в МБОУ «СОШ № 4» г. Меленки под руководством учителя информатики С.А. Тимаковой. Ребята из 7 а класса поставили цель урока: «выяснить, какова роль информационных технологий в музыке», просмотрели видеолекцию «Как связана музыка и искусственный интеллект?». После просмотра обсудили вопросы: «Почему людям интересна музыка?», «Зачем люди перевели музыку в цифровое пространство?», «Зачем учить искусственный интеллект работе с музыкой?».
На практической части урока дети прошли задания игрового тренажера, учащимся предлагалось почувствовать себя в роли одного из стажеров «Лаборатории искусственного интеллекта». Задания тренажера были объединены общей идеей – обучение робота основным функциям работы с музыкой. Функционал подобран таким образом, чтобы в результате прохождения урока дети получили представление об основных функциях работы музыкальных приложений. На компьютерах обучающиеся выполняли задания: «Оцифровка звуковой волны», которое ознакомило их с основными принципами оцифровки звуковой волны. Второе задание «Распознавание мелодии по спектрограмме» дало учащимся понятие спектрограммы как графического представления музыкального произведения в памяти компьютера. Они проигрывали одну и ту же мелодию на двух музыкальных инструментах и убеждались в том, что спектрограммы выглядят по – разному. Однако, после выделения самых ярких точек спектрограмм учащиеся убедились, что карты получившихся точек для одной и той же мелодии очень похожи. Сравнив карту точек проигранной мелодии с картами точек музыкальных произведений базы данных, учащиеся получили информацию о найденной мелодии.
Задание третье – «Алгоритм рекомендаций». Для настройки рекомендательной системы учащимся предоставлялись списки профилей пользователей с указанием в них музыкальных предпочтений. После успешного завершения теста все ребята получили именные сертификаты, которые смогут приложить к своему портфолио.
А.С. Цыганова. Заместитель директора по УВР.
